Archive for category Notis

Skåda detta monster, skapat av skolan onda värld!

Skador och defekter som jag dragit på mig under mina snart tre år som lärare:

  • En oförmåga att viska: jag är en högljudd person ifrån en högljudd familj och skolmiljön har förvärrat detta. Min röst skär numera genom märg och ben, väggar och ytterdörrar. Jag tycks ha förlorat all känsla för lämplig röstvolym, i synnerhet när jag blir exalterad eller upprörd.
  • Ett stort utbud av märkliga gester: något måste ackompanjera och förstärka vad jag skriker ut till mina elever. Oftast blir det, mer eller mindre, omedvetna och yviga gester som har föga att göra med mitt samtalsämne.
  • En krökt rygg: tid som inte tillbringas i ett klassrum går istället åt till att sitta böjd över en dator, böjd över rättningsarbete, böjd över ämnesrelaterad litteratur eller bara böjd av diverse tunga funderingar.
  • Ett konstant närvarande lärarperspektiv: instinktivt betraktar jag allting genom lärarglasögon och funderar över hur jag kan infoga det jag stöter på i min undervisning – inte olikt en skata som letar färgglada föremål till sitt bo.
  • En mild form av yrkesrelaterad manodepressivitet: efter en lyckad lektion kan man känna sig som universums härskare, för att strax därefter känna sig som en usel lärare när något går snett.

Tag lärdom av detta, ungdomar! Vill ni behålla er rosenkindade oskuld och era vackra lockar råder jag er att söka er någon annanstans än till lärarprofessionens hårda värld.

Dagens fy-skämsögonblick

Jag står i kön på ICA när en högvuxen, gymtränad yngling i min egen ålder kommer in. Han stor kosan mot en ICA-gnom – som vagt påminner om Iprenmannen, fast med hår – av ungefär halva storleken och dubbla åldern. Ynglingen har med sig ett paket – ett helt vanligt, rektangulärt paket – innehållandes en parfymflaska; sannolikt en present till hans flickvän. Han vill att ICA-gnomen ska slå in detta paket åt honom, trots att det inte är en vara ifrån butiken eller ingår i hans normala arbetsuppgifter. ICA-gnomen meddelar att han tyvärr är upptagen.

Ynglingen vandrar planlöst en kort stund, innan han blir stående vid ICA:s presentinslagsningsbord. En bekymrad rynka syns i hans brunkrämsbruna ansikte. Hur använder man egentligen den där vassa metallbiten? Vad händer om man råkar tejpa fast sig själv i sin jacka? För att inte tala om svårigheten att förstå hur alla dessa märkliga ting överhuvudtaget ska kombineras med varandra. Paniken är inte långt borta.

Till sist förbarmar sig ICA-gnomen över honom och slår in paketet. Han förser det rentav med en liten rosett. Gymkillen beger sig iväg på nya äventyr, kanske för evigt avskräckt ifrån att ge sin flickvän sådana här komplicerade gåvor?

Äntligen!

Det finns en ganska god chans att jag, efter att ha jobbat 2,5 år som lärare, får en tillsvidareanställning efter jul. Tyvärr inte för att Linköpings kommun tycker att jag är en jättebra lärare, utan för att jag har jobbat så mycket att de är tvungna. Med tanke på hur kass skolornas ekonomi brukar vara, så är det förstås mycket möjligt att jag blir uppsagd inom kort igen, men det är i alla fall skönt att få lite plåster på såren för åtskilliga månader av kaos, osäkerhet, bristfällig information och strulande.

Vem är rädd för Kalle Anka?

Som uppvuxen bland gäss och ankor kan jag meddela att det du bör frukta är inte att bli iakttagen utan att bli biten.

gass

Om den stundande lönerörelsen

Nästa års avtalsrörelse är mycket omfattande och inkludera flera miljoner anställda. SKL och Svenskt näringsliv har redan börjat antyda i diverse ledarartiklar att det inte finns mycket pengar att hämta och att lärarnas arbetstid utgör ett stort problem för dem.

I Jönköping har kommunledningen tydliga ambitioner att införa en 40 timmarsvecka. Om detta kan man läsa i det senaste och sista numret av LR:s tidning Skolvärlden.

Två saker är särskilt beklämmande:

1. Gymnasienämndens ordförande har följande att säga om kommunens inställning:

Om vi som politiker har bestämt att målet är mer elevtid kan den frågan inte längre vara föremål för diskussion, säger Peter Jutterström, ordförande (M) i gymnasienämnden.

Det handlar alltså om att peka med hela handen och att kommunen ensidigt bestämmer hur skolan ska fungera. Ingen särskilt bra utgångspunkt för fortsatta förhandlingar.

2. De förändrade arbetstiderna, motiveras med den ökade konkurrensen ifrån friskolorna, där lärarna har betydligt fler undervisningstimmar än i den kommunala skolan. Om detta gnälls det mycket ifrån LR:s sida, men vad görs egentligen? De flesta är överens om att en överarbetad lärare gör ett sämre jobb och att många friskolor utnyttjar lärarna och de bristfälliga reglerna väl mycket. Rimligtvis måste det även finnas fackanslutna lärare på friskolorna. Vad gör man egentligen för att nå dessa och förbättra deras arbetsvillkor? Vem tar striden mot friskolorna ifrån fackligt håll? Här verkar ingenting hända, utöver en massa ältande om obehöriga lärare och märklig pedagogik.

Tags: , ,

Att offra sig för laget

En kolumn i DN sätter fingret på vad jag blir frustrerad över när det gäller skolpolitiken: nämligen att lärarna så ofta betraktas som ett problem och en belastning. Samtidigt som många säger sig företräda lärarna och det pratas mycket om att höja yrkets status uppmanas kåren att sluta gnälla, göra mer med mindre och offra sig ännu en gång för elevernas och kommunbudgetens skull.

I teorin är lärarna hjältar och den viktigaste kuggen i skolans maskineri. De ska vara passionerade entusiaster, med lång utbildning, goda ämneskunskaper och ett stor engagemang för eleverna. Samtidigt så ska de inte kosta några pengar, vara lätta att göra sig av med och omplacera, syssla med tusen olika saker samtidigt och helst kunna undervisa så mycket som möjligt i alla tänkbara ämnen.

Vidlyftig retorik kombineras med krass ekonomisk realitet och leder till ännu mer stressade och pressade lärare.

Tags: ,

Vad efterfrågar arbetsgivaren?

DN skriver om en undersökning av de mest efterfrågade egenskaperna i olika platsannonser. Om man bortser ifrån platsannonsernas fikonspråk och orealistiska förväntningar, så är det ganska glädjande läsning. Jag är ju faktiskt strukturerad (1), självgående (2), prestigelös (3), initiativrik (4), ansvarstagande (5), stresstålig (11), pedagogisk (12), entusiastisk (13), analytisk (14) och kreativ (16).

Platsbanken ger däremot ett mer nedslående besked: 84 lediga jobb för kärnämneslärare i hela landet. Då gäller det dessutom mest vikariat och andra ämnen än Samhällskunskap och Historia.

I slutändan spelar relevant utbildning, kontaktnät och konjunkturläge en större roll för de flestas möjligheter att få ett fast arbete.

Tags:

Om spel och uppdateringsfrekvens

Jag köpte ett nytt spel i onsdags och om jag fortsätter spela lika intensivt som jag brukar så finns det en viss risk att bloggens uppdateringsfrekvens blir något lidande under de kommande veckorna. Det verkar vara ett riktigt bra spel, om än föga skolrelaterat.

Om spetsutbildningar

Jag ser i Corren att Linköping numera är hemvist för en av de omtalade spetsutbildningarna. Hållbar utveckling ligger verkligen i tiden och miljöfrågor bör diskuteras i alla delar av skolan. Men vilka kriterier måste egentligen en spetsutbildning uppfylla? Jag tror nämligen inte att det är en särskilt stor efterfrågan på marinbiologer, miljövetare eller filmvetare. I synnerhet inte om de enbart har en gymnasieutbildning i bagaget.

Det ger ett mycket splittrat intryck om man å ena sidan ska satsa på en massa förenklade, praktiska och arbetsmarknadsanpassade utbildningar samtidigt som man uppmuntrar elitutbildningar inom väldigt smala områden. Vad hjälper det att man läser i högre tempo när man i många fall utbildar sig för arbetslöshet eller fuskar lite mer inom ett stort fält? Även om man läser mer Marinbiologi i Lysekil än på andra gymnasieskolor, så kommer man bara att läsa en bråkdel av vad en universitetsstudent läser under ett läsår.

Jag tror nog att det kan vara roligt att undervisa motiverade elever på olika spetsutbildningar och det ska bli intressant och se vilket utfall det blir. Men i många fall verkar det mest handla om ytterligare ett sätt för skolorna att profilera sig och ett försök att locka elever ifrån hela landet till en unik utbildning.

Tags: ,

Om att debattera med Sverigedemokraterna

Efter Sverigedemokraternas debattartikel i Aftonbladet, har de övriga partierna skyndat till för att ta diskussionen med dem. Som vanligt är det bara invandring och muslimer som diskuteras. Att Sverigedemokraterna själva vill diskutera sin viktigaste fråga är inte särskilt konstigt, däremot är det märkligt att resten av partierna alltid angriper rakt på och låter Sd välja vad debatten ska handla om och hur den ska bedrivas. Varför inte diskutera något annat? Sd är faktiskt ett ganska litet missnöjesparti utan något större djup. Detta blir väldigt tydligt om man diskuterar något annat än deras paradgren: invandring och invandrare.  Hur tänker Sd lösa finanskrisen? Vad har de för åsikter om global uppvärmning? Hur ser en Sverigedemokratisk statsbudget ut? Och varför låter man Sd skrämmas med de hemska kriminella invandrarna när deras eget parti rymmer flera personer med ett minst sagt tvivelaktigt förflutet?

Det är tråkigt att när de etablerade partierna väl tar debatten, så gör de det halvhjärtat och utan större eftertanke. Resultatet blir att Jimmie Åkesson får gott om tid och utrymme att måla upp en förenklad nidbild av allt främmande.

Tags: ,